授業の
到達目標
（ディプロマポリシーとの関連）
|
|
生物学実験で用いる機器、器具、薬品等の性質・特性を理解できるようになる（DP1)。
これらの基本的な扱い方を習得できること（DP1)。
特に、生態系評価に資する観察力、分子生物学実験の基本的操作ができる（DP2)。
|
|
|
|
授業概要
|
|
|
「環境基礎実験」で学んだ知識と技術をもとに、生物学的分野で行われる研究・実験における基本的な事項の習得を目指す。特に、光学顕微鏡の使い方およびそれに付随しプレパラートの作り方、ピペットマンの使い方、培地（プレート）操作、各種試薬の調整方法、電気泳動法、実験結果のエクセルでの解析等について学ぶ。
|
|
|
|
教育課程内の位置づけ
|
|
環境教育学科 専門教育科目 専門基礎科目 １年 必修科目
|
|
|
授業におけるアクティブな特徴
|
|
| |
|
特徴
|
該当
|
|
|
A：課題解決型学習（PBL）企業、自治体等との連携あり
|
-
|
|
|
|
|
B：課題解決型（PBL）連携なし
|
-
|
|
|
|
|
C:討議（ディスカッション、ディベート等）
|
-
|
|
|
|
|
D:グループワーク
|
-
|
|
|
|
|
E:プレゼンテーション
|
-
|
|
|
|
|
F：実習、フィールドワーク
|
-
|
|
|
|
|
G：双方向授業（ICT活用なし：対話型、リアクションペーパー等）
|
-
|
|
|
|
|
H：双方向授業（ICT活用あり：クリッカー、manaba等）
|
-
|
|
|
|
|
I：反転授業
|
-
|
|
|
|
|
J:外国語のみで行われる授業
|
-
|
|
|
|
|
授業計画
|
|
| | |
|
第1回
|
動物細胞染色体の観察
プレパラートの作り方、光学顕微鏡の使い方
|
|
|
第2回
|
植物細胞の染色と体細胞分裂の観察
植物細胞の染色法、プレパラート作成、光学顕微鏡による観察
|
|
|
第3回
|
微小甲殻類の体制と採餌行動
ミジンコの観察法、実体顕微鏡と光学顕微鏡の組み合わせ
|
|
|
第4回
|
顕微鏡観察に関するレポート
第1回目から第3回目までのまとめとレポートの作成
|
|
|
第5回
|
ピペットマンの使い方・培地（プレート）作成
|
|
|
第6回
|
電気泳動法によるDNAのサイズ判定
|
|
|
第7回
|
ブラッドフォード法によるタンパク質の定量
|
|
|
|
授業外学修
予習（事前学修）
|
|
| |
|
各授業
|
事前配布プリント、PRFを読み、実験プロトコルを実験ノートに起こして実習に参加する。
つまり予習による実験ノートの作成が必須で、1時間から2時間を要する。
また、実験後に提出するレポートのまとめに2時間。
|
|
|
|
[平均100分]
|
|
|
|
授業外学修
復習（事後学修）
|
|
| |
|
各授業
|
事前配布プリント、PRFを読み、実験プロトコルを実験ノートに書き起こして提出する。
|
|
|
|
[平均100分]
|
|
|
|
|
評価方法
|
|
実験への取り組み態度、レポートを総合評価
平常点 20％、レポート 80％
評価方法は、90点以上が秀、80点から89点が優、70点から79点が良、60点から69点が可、59点以下は不可とする。
|
|
|
|
教科書等
|
|
|
実験の詳細については講義の中で紹介しつつ、必要に応じて板書・プリントを配布する。
|
|
|
|
課題に対するフィードバックの方法
|
|
|
|
|
その他
|
|
|
PDFなどの事前配布物をポータルにより行うので必ず見ること。
|
|
|
|
授業担当者の実務経験の有無
|
|
|
|
|
授業担当者の実務経験の内容
|
|
|
藤森文啓、奥原康司、村上康文 (2000) 出芽酵母遺伝子の発現プロファイルの解析.実験医学別冊. ポストゲノム時代の実験講座.（辻本豪三. 田中利男編）pp64-72（羊土社）
|
|
|
|
ファイル
|
|
|