授業の
到達目標
（ディプロマポリシーとの関連）
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基礎的知識の補充、点検、装備によって数学的考え方に基づく情報観察ができる。【DP1】
コンピュータによって数学的分析ができる。【DP4】
論理的に科学にかかわる現象を表現できる。【DP7】
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授業概要
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あらゆる大学教育には科学的思考が必須であり、文法となる数学は基盤となる。
本科目ではエクセル、汎用統計プログラム、プログラミング等を学び、情報の観察力、分析力、表現力を研鑽することが期待されます。
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教育課程内の位置づけ
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環境教育学科 専門教育科目 専門基礎科目 １年 選択科目
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授業におけるアクティブな特徴
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特徴
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該当
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A：課題解決型学習（PBL）企業、自治体等との連携あり
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B：課題解決型（PBL）連携なし
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〇
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C:討議（ディスカッション、ディベート等）
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D:グループワーク
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E:プレゼンテーション
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F：実習、フィールドワーク
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G：双方向授業（ICT活用なし：対話型、リアクションペーパー等）
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〇
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H：双方向授業（ICT活用あり：クリッカー、manaba等）
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I：反転授業
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J:外国語のみで行われる授業
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授業計画
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第1回
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数学入門（1）生活のなかの数学
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第2回
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数学入門（2）数の表現
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第3回
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数学入門（3）現象を集合で表現してみる
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第4回
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数学入門（4）論理の正しい使用法
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第5回
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演習 論理的思考（1）論理表現
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第6回
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演習 論理的思考（2）論理総合演習
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第7回
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現象を捉える（1）二次関数
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第8回
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現象を捉える（2）指数関数と対数関数
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第9回
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現象を捉える（3）三角関数
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第10回
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数学と生活情報（1）専門機関の情報
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第11回
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数学と生活情報（2）マーケティング情報
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第12回
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応用演習（1）エクセルで計算する
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第13回
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応用演習（2）プログラミング
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第14回
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総合演習
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授業外学修
予習（事前学修）
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各授業
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ネットや文献からの情報探索などの予習 レポート作成
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平均90分
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授業外学修
復習（事後学修）
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各授業
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ネットや文献からの情報探索などの復習 レポート作成
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平均90分
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評価方法
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行動評価 40％、レポート評価 60％ による総合評価
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教科書等
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課題に対するフィードバックの方法
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その他
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授業担当者の実務経験の有無
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授業担当者の実務経験の内容
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ファイル
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